云南师范大学实验中学数学教研组组长肖遥

　　2018年初中数学学业水平考试继续实行毕业考试和升学考试“两考合一”的办法，是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试，既要考查数学基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查数学学科能力。考生家长要充分了解中考数学试题的特点，才能有效地帮助孩子。

　　一、注重知识的贮存和解题能力的提升

　　1.夯实基础，注意答题准确规范。基础题在中考里的比重最大，如果我们保证基础题不丢分，那我们已经成功了大半。例如中考对实数概念及计算这部分的考察，基本在选择题前两题和解答题第一题，这部分考察的基本性质基本计算方法是我们必会的，那么这部分的分值我们就必须拿到。有些学生总认为自己很粗心，明明会做的题却在考试中做错了，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。

　　2.培养应用能力，要求训练落实。综合应用题有一定的难度，它是基础知识的提高和延伸，复习当中，要多进行专题性的训练，例如“函数综合问题”“几何综合问题”“开放题”“实验探究类问题”等。此时我们需要注意知识的迁移，学会融会贯通，找到习题的内在联系，在熟悉基础知识的前提下把知识形成网络与方法体系，这样不仅可以更加熟悉知识点，还有利于强化重点，达到触类旁通的效果。例如：一元二次方程的根的判别式，不但可以解决根的判定和已知根的情况求字母系数，还可以解决二次三项式因式分解、方程组的根的判定及二次函数图像与横轴的交点坐标问题。

　　3.模拟强化训练，增强应考能力。这一阶段的重点，要放在自身综合解题能力和解题策略上。家长可以引导孩子研究近五年中考题和两年模拟题，练习答题技巧，考场心态，临场发挥能力等。每一次模拟考试都是一次历练，要从中学习经验教训，不断进行知识的查漏补缺，掌握答题技巧。可建议同学们要慢慢调整自己的心态，沉稳答题，戒骄戒躁，不言放弃，学会积极的自我暗示，有效地进行自我放松。

　　二、引导考生应试策略的把握

　　1.临近中考家长和考生积极地尝试改变，希望克服以往学习过程中思想上、行为上的不足之处，争取大幅提升学习效果，以求实现理想的升学效果。于是，在其中很多人的身上，大量耗时间、大量做题目、大量去补课的现象时常可见。事实上，课后多翻看以前做过的试题、练习，尤其是那些错题，分析原因，理清思路，整理归纳，还可以细化，把知识点串成一条线，相比临考前大量“题海战术”耗时又耗精力的做法，更能取得事半功倍的效果。

　　2.面对各种繁复的信息，家长和学生一定要保持冷静的头脑，不慌乱，不盲从，要认真分析研究，多方咨询，信任老师，这样才能确保无误。选择适合自己的，才是最好的。分析别人的一些学习方法看似不错，但并非与自己的个性特点和学习习惯吻合，全盘接受、临时改变自己也许会带来学习上的不适应。

　　3.注重模拟考，数学考试时的干扰主要来自两个方面：一是情绪干扰，由于过分紧张，焦虑而干扰对知识的回忆，本来熟悉的知识难于再现，出现思维障碍，甚至头脑中“一片空白”的现象，这时一定要平静下来，自我减压，使心态恢复正常。二是思维定势干扰，如果遇到“似曾相识”的题目，容易套用过去解答该类题型的方法，而忽略了题目间的差异。有时最先想到的解法，尽管不适用，却总不愿抛开，妨碍他法的选择应用。遇到这种情况时，应暂抛开此题，先做其他题目或换个角度思考，另作尝试，以求顺解。

　　4.仔细审题，先易后难审题是答题的必要条件，既要看清数学题目的显性条件，又要注意字里行间的隐性条件，对每一个符号、数据、图表都要准确把握，然后联想已有的知识，识别题型，选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，切忌长时间去思考一道难题，而使容易得分的题目没有时间去做，顾此失彼。

　　5.要掌握考试技能。基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题。考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。不片面追求解题技巧，如果基础不好，则不要过多做难题，而要把常用的解法掌握熟练。要注重检验，用一种方法做，可以选择另一种方法验证。例如一般情况下二次函数压轴题，第一小题求解析式一定要反复的验算。

　　三、关注考生心理状态的调节

　　1.中考是选拔考试，对数学学习成绩并不理想的学生造成很大的心理压力，在一些孩子身上，会出现与家长、老师的要求格格不入的行为，诸如对学习成绩无所谓、行为习惯逐渐散漫，甚至发生更为严重的叛逆对立现象。对于这一部分学生，需要家长、老师保持冷静，切忌一味地责怪埋怨，要多去了解孩子，经常进行平等的交流，把握问题的所在，解除孩子的困惑，争取孩子的配合，加强科学的引导。家长要改变不切实际的要求，和孩子共同确定符合孩子实际能力和意愿的目标。

　　2.许多成绩好的学生都会在课后攻克“偏”“难题”，这种恋战的方式，对数学中考压轴题有所帮助，但是在总体意义上讲是浪费时间的，是不值得的。做偏题难题可能会带给成绩好的学生成就感，但是一旦做不出来，也会打击到学生的自信心，从而影响中考的复习与考场的发挥。这种做法不好，也没有必要，更不提倡。

　　3.“试试就能行，争争就能赢”。考试要有一个良好的心态，要有勇气。“试试争争”是一种积极的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。

　　4. “一个具有健康心理素质的人应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。考场上遇到较难的题，要自我暗示自己：我不会的别人也不会。

　　主讲教师：肖遥　　

　　个人简介：肖遥，中小学数学一级教师，云南师范大学实验中学数学教研组组长，市级骨干教师，中学一级教师，云南省“国培计划”数学指导教师。

转载自《新华网云南频道》